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主题: 偶然发现中学语文课本上一个错误的注释

  • 瓠山才子
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?#29616;?#29256;主?#29616;?#29256;主
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  • 发表于:2017/5/15 21:41:35
  1. 楼主
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偶然发现中学语文课本上一个错误的注释

新人教版七年级《语文》下册第42页注释8:“赏赐百千强”(出自《木兰诗》),对“强”字的解释是“有余”,这是?#29616;?#38169;误的。

造成这种错误解释的原因主要有三个方面:
一是注释者不注重古诗词对仗句的特点。“策勋十二转,赏赐百千强。”这是对仗工整的诗句,“策勋”对“赏赐?#34180;ⅰ?#21313;二”对“百千?#34180;ⅰ?#36716;”对“强?#34180;?#26082;然“转”是名词或?#30475;剩?#37027;么“强”字就一定是名词或?#30475;省?#32780;“有余”是形容词或副词,显然与“转”字的意思不能形成工对。

二是注释者所读古书太少,不懂古人用字“通假”的贯例。
“赏赐百千强”的“强”字,其实就是“鏹”或“繦”的假借字而已。《康熙字典》对这两个字的解释如下:
繦:又《玉篇》錢貫也。《前漢·食貨志》臧繈千萬。《廣韻》俗作鏹。繈、鏹音同義別,錢謂之鏹,以索貫錢謂之繈。
说得很明白,镪,就是古代的钱;而繈是指成串的钱。

以下再举古书中的例子进行证明:
例一:
人君知其然,故守之以准平,使万室之都必有万钟之藏,藏繦千万。使千室之都必有千钟之藏,藏繦百万。 (春秋·管仲《管子》-国蓄第七十三)     
例二:
守准平,使万室之邑必有万钟之臧,臧繦千万。千室之邑必有千钟之臧,臧繦百万。 (东汉·班固《汉书》-卷二十四下·食货志第四下)

以上两例中的“藏繦千万”,意思就是藏有“千万繦”(千万贯的钱)。《木兰诗》中的“赏赐百千强”,原意就是“赏赐百千繦”,或者变化一下顺序:“赏赐繦百千。”
例三:
“仍金绶而加宠,锡万镪以办装。”(《全唐诗?#36129;唷?全唐诗续拾·卷五十三)
例四:
《左思·蜀?#20551;x》:“藏鏹巨萬。”
例五:
“茂陵富人袁广汉藏镪巨万,家童八九百人。”(宋·李昉《太?#28966;?#35760;》-卷二三六·奢侈一)
上面三例中的“鏹?#26412;?#26159;“钱?#34180;?br />
三是注释者不懂得“一声之转”的?#31532;?#23398;知识。

“钱?#34180;ⅰ?#37881;”属于“一声之转”,因方言不同而造成。如果让甘肃省武威市的人用方?#38405;睢?#38065;”字,听起来就是“强”的音,这就是典型的“一声之转?#34180;?/div>
瓠山代写,助您精彩!瓠山文笔,独具风采!
联系手机:13830793767;微信号:kangxiaoyunjyg;QQ号:569383406.
  • 悠悠网事
  • 发表于:2017/5/15 23:02:37
  1. 沙发
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  • 忘记一切
  • 发表于:2017/5/16 1:21:26
  1. 板凳
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赞??
明日复明日明日何其多
  
  • qqq8910181
  • 发表于:2017/5/16 8:16:25
  1. 3楼
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二是注释者所读古书太少,不懂古人用字“通假”的贯例
三是注释者不懂得“一声之转”的?#31532;?#23398;知识。
目前,有好多编写语文教材的人,在作注解时望文生义,他们做出的注释只能误人子弟。好多体制内所谓的“学者?#34180;ⅰ?#19987;家”,大多读书不多,学问不精,属于滥竽充数的南郭先生。

“夜郎自大”!自以为是到如?#39034;?#24230;令人震惊!一?#35805;?#35299;就觉得自己学富五车了,其实是知其一不知其三!
[此贴被qqq8910181于2017/5/18 12:11:26编辑过]
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瓠山才子
瓠山才子: 你为何如?#24605;?#21160;?莫非在体制内乎?“妄自菲薄”?是否用语不当?“夜郎自大”的我?#21046;?#32943;“妄自菲薄”呢?你连斟酌的语言逻辑都不具备,?#21046;?#33021;是体制内乎?#32943;?#21705;!惜哉!你读不懂我的这篇文章,你的评论永远难以中的。学问这东西,是实实在在的,虚张声势于事无补也。
qqq8910181
qqq8910181: 回复 瓠山才子:不屑于跟你讲道理,只想告诉你:你很无知,而且令人反感!
980519
980519: 该内容已?#40644;?#34109;
勾伱尐指頭╮
勾伱尐指頭╮: 该内容已?#40644;?#34109;
瓠山才子
瓠山才子: 回复qqq8910181:言不由衷,顽固不化。既然不屑于讲道理,说这么多废话?#36136;?#20309;故?
  
  • someone
  • 发表于:2017/5/17 17:38:50
  1. 4楼
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厉害!
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  • 发表于:2017/5/17 20:35:36
  1. 5楼
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首先赞楼主一个,不管怎样,有质疑、有求证,很?#36758;?#30340;态?#21462;?br />楼主偶然发现的这个问题,其实语文界争论已久,不仅是当代。
除了楼主提到的这个解释,本句中的“强"字,主流解释还有:1.穿钱的绳索。2.英雄、豪杰。3.是”回“字的误写。这些解释都可以跟楼主一样,考证出若干证据来的。解释为”有余“,也一样,论据不会比你列举出来的少,所以也绝非“望文生义?#34180;?br />其实,汉语言?#20598;?#20013;,这样的情况很多。对一个字词甚至某个句子,究竟怎样解释,各有各的理由,只好根据?#23548;剩?#32508;?#20808;?#34913;,权?#20063;?#21462;某一种,只要不是没有根据的望文生义,不是弯曲就行。因为对于中小学生来说,学习古典的目的,不是考据,而是经典的传?#23567;?#25991;学的熏陶、思想的滋润、人格的培养、情感的影响。个别存疑?#31034;?#30340;?#26082;?#37322;义,与中小学语文教学无关,那是专?#31561;?#21592;的专业研究范畴。就好比让学生学习基础数学是为了具?#23500;?#26412;的数理知识?#22270;?#33021;,并非一定要让其成为数学家一样。
编写用于国民普及的教材是非常?#36758;?#30340;工作,全国能够组织起来有权利、有资格编写语文教材的专家学者,并不多,远没有达到“好多”的程?#21462;?#36825;些学者不仅大多学富五车、专业精深,而且在语言文学研究、教育教学研究、心理学研究上都颇有造诣。
所以,诚恳建议楼主,质疑学问和观点是很好的,但不要由此横扫一杆子,因为一个字的解释,就去贬低别人。
紧紧握手!
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瓠山才子
瓠山才子: 说了一大堆,其?#30340;?#20160;么都没有说。在确凿的证据面前还是坚持错误的观点。“强”字被错误的解释为“有余”的最早的人是谁,你根本就不知道。表面上看你似乎懂一点,其?#30340;?#20160;么都不知道。我再请问你:把“强”解释为“有余”的最早的人是谁?如果你回答不出来,就没有资格讨论这个问题。
帖?#21491;?#36807;去太久?#35835;耍?#19981;再提供回复功能,请勿尝试回复!!
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